以赛促教、赛教融合——东营职业学院智能建造工程学院构建技术技能人才培养新机制

东营职业学院 宁建伟

在职业教育改革持续深化的背景下，东营职业学院智能建造工程学院积极探索“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的人才培养机制，将技能竞赛标准融入日常教学体系，构建起一套从课程设计到实训实践、从校内练兵到国际赛场贯通的递进式培养模式，走出了一条具有自身特色的技术技能人才培养之路。

一、机制引领，将竞赛标准转化为教学标准

学院确立了“岗课赛证”四位一体的综合育人机制，以职业岗位能力需求为导向，以技能竞赛标准为参照，重构课程内容与教学实施。

具体做法上，学院将世界职业院校技能大赛、山东省职业院校技能大赛等权威赛事的竞赛规程、评分标准、技术规范进行系统梳理，反向拆解为课程知识点和技能点，融入《装配式建筑施工》《BIM技术应用》《建筑施工技术》等核心课程的教学设计之中。在教学能力大赛的锤炼中，学院教学团队先后以《和美乡村数智化建造》《高层保障性住房装配化施工》等参赛作品为抓手，将赛项内容转化为模块化教学项目，实现了竞赛资源向教学资源的有效转化。

二、梯级递进，构建“校—省—国家—世界”四级竞赛训练体系

学院搭建了层层递进的技能竞赛训练体系。

校级层面，依托实验实训中心，每学期面向全体学生开展专业技能比武，以赛代考、以赛促练，实现“人人参与、人人受益”；

省级层面，选拔优秀学生组成集训队，对标山东省职业院校技能大赛、“技能兴鲁”职业技能大赛等省级赛事，开展专项强化训练；

国家级层面，组建指导教师团队，针对全国施工技能应用大赛、全国BIM应用技能大赛等国家级赛事进行封闭集训；

世界级层面：瞄准世界职业院校技能大赛，从全国154支参赛队伍中脱颖而出斩获银奖，标志着学院培养机制已具备国际竞争力。

这一梯级体系确保不同层次的学生都能在适合自身水平的竞赛平台上得到锻炼，形成了“选拔—训练—参赛—反哺教学”的良性循环。

三、团队协作，打造“双师型”结构化教学团队

学院深知，一流的培养机制离不开一流的师资队伍。为此，学院着力建设“双师型”结构化教学团队：

以专业带头人为核心，组建跨课程、跨领域的教学创新团队，连续两年（2023年、2024年）斩获山东省职业院校教学能力大赛一等奖，证明了团队教学设计与实施能力；

推行“教师+企业导师”双元指导模式，引入行业企业技术骨干参与实训教学和竞赛指导；

建立教师技能竞赛参与机制，鼓励教师参加“技能兴鲁”等职业技能大赛教师组比赛，以赛强师、以师带生，实现教师专业能力的持续提升。

四、平台支撑，实训基地建设筑牢培养根基

作为培养机制的重要载体，学院实验实训中心持续加大建设力度。

围绕装配式建筑智能建造、建筑信息模型（BIM）、绿色建筑分析等前沿领域，建设了功能完备的实训场所；

建立完善的安全管理制度，在极端天气等特殊情况下启动应急预案、全面排查实训安全隐患，确保实践教学不断线；

深化产教融合，积极对接东营市住建局等政府部门和行业企业，搭建政校企合作平台，拓展学生校外实训和实习就业渠道。

五、成效彰显，技能人才培养结出累累硕果

上述培养机制的持续运行，带来了丰硕的育人成果。

在国际赛场上，学院学生团队于2025年世界职业院校技能大赛土木建筑施工赛道中斩获银奖，从全国154支参赛队伍中脱颖而出，标志着学院培养机制已具备国际竞争力。在省级赛事中，2024年第十七届山东省职业院校技能大赛“装配式建筑智能建造”赛项荣获第二名，展现了学生在智能建造领域的扎实功底。

教师队伍的教学能力同样经受住了高水平检验。学院教学团队连续两年（2023年、2024年）荣获山东省职业院校教学能力大赛一等奖，参赛作品《和美乡村数智化建造》和《高层保障性住房装配化施工》先后获得专家评委的高度认可。在2022年第五届山东“技能兴鲁”职业技能大赛BIM应用赛项中，学院教师夺得教师组第一名，彰显了“以赛强师”的师资培养成效。更早之前，学院学生团队于2020年全国第四届建筑类院校施工技能应用大赛中荣获团体一等奖，为后续竞赛体系的完善奠定了坚实基础。

从省级到国家级，从国内到国际，从学生竞赛到教师竞赛，一条清晰的成长轨迹印证了学院培养机制的有效性。这些成绩的取得并非偶然，而是学院长期坚持系统化培养机制建设的必然结果。

从课程改革到竞赛体系，从师资建设到平台支撑，东营职业学院智能建造工程学院构建了一套系统完善的技术技能人才培养机制。这套机制的核心在于“融合”——将竞赛与教学融合、理论与实践融合、学校与企业融合、教师成长与学生成才融合。未来，学院将继续深化这一培养机制，为区域建筑业转型升级输送更多高素质技术技能人才。

（供稿人：东营职业学院 宁建伟）