近年来，广东职业技术学院深入推进创新创业教育改革，依托创新创业教育实践基地，构建“校院联动、平台支撑、导师引领、项目育人”的人才培养体系。创新创业学院作为学校统筹双创教育、平台建设、团队培育与成果转化的牵头单位，通过搭建实践载体、完善指导机制、强化资源保障，持续培育高质量学生创新团队，推动双创教育与专业教育深度融合。智家研创学术工作室正是在学校顶层设计、创新创业学院直接管理与重点培育下，成长起来的校级标杆学生创新平台，也是学校双创育人模式落地见效的典型实践载体。

2020年10月，智家工作室在广东职业技术学院智能制造学院正式成立，初期仅有18名成员、20平方米的简易实验室，依靠基础电脑和少量实验设备开展研究。2024年，工作室完成规范化升级，更名为智家研创学术工作室，正式挂靠学校创新创业学院，逐步发展成为横跨8大学院、覆盖50余个专业、累计吸纳成员400余人的综合性学生创新平台。

五年间，校内导师与创始人梁俊铭先生（现工作室校外导师）互相扶持下，工作室累计发表学术论文21篇，获得专利7项（其中发明专利3项）、软件著作权7项、作品著作权8项，获得国家级、省级各类赛事奖项80余项。工作室从一个默默无闻的校园初创团队，成长为高职院校创新创业领域具有代表性的实践案例。这一过程，离不开广东职业技术学院这一创新创业孵化基地的平台支撑，更离不开创新创业学院王北一院长等一众指导教师的共同指导与帮助。工作室的五年，是从无到有、从小到大、从零散探索到体系化运行的五年，也是在学校支持与导师引领下不断突破、不断成长的五年。如今，这个承载着众多学子青春与梦想的平台即将落下帷幕，但它的成长故事，已成为诠释“校地赋能、师者领航、青年逐梦”的生动案例，值得被铭记与传扬。

一、初创起步：夯实基础遇挑战，院校引领稳开局

2020年工作室成立之初，在创始人梁俊铭的带领下，团队将智能家居安全监测保护系统作为首个研发方向。成立初期，团队成员专业构成相对集中，跨学科协作与系统训练不足，项目研发经验与流程化推进能力有待加强，硬件设备与经费条件有限，对行业需求、技术落地路径的理解仍需深化，整体推进处于逐步探索阶段。

在工作室建设与发展的关键阶段，创新创业学院王北一院长、智能制造学院邹振兴院长给予了系统性、关键性支持，为工作室起步发展提供了方向指引、技术支撑与条件保障。王北一院长结合智能家居行业实际需求与学校专业布局，帮助团队明确项目定位，聚焦实用功能与场景应用，帮助团队梳理研发逻辑、明晰实施路径。邹振兴院长重点围绕攀登计划项目与智家系列项目开展技术指导，在核心技术路线、研发实施路径、成果落地方式等方面为团队提供专业支持，推动工作室项目规范化、体系化建设，为后续攀登计划立项与项目高质量推进奠定坚实基础。在技术层面，两位院长共同指导团队开展方案设计与技术实现，用专业经验为团队把关，协助解决实际技术难点，让项目从设想逐步走向可实施、可验证的完整方案。在场地与硬件保障上，院长们积极协调学校资源，改善工作室空间条件，完善实验设备配置，争取企业器材支持，有效改善初期研发条件。在团队建设上，两位院长始终关注成员成长状态，在项目推进过程中给予鼓励与引导，帮助团队树立踏实钻研、稳步前行的理念，顺利完成首个项目基础架构搭建，为后续项目立项、专利申请和赛事参与奠定基础。

在两位院长的整体领航与全力支持下，工作室逐步平稳度过起步阶段，建立起相对稳定的运行模式与研究方向，从初步探索逐步转向有组织、有方向、有保障的规范化学生创新团队，整体建设步入正轨，也为后续学术研究、项目打磨、赛事参赛打下坚实基础。

二、深耕细作：四师协同精准指导，分项赋能促成长

工作室能够保持长期稳定运行、持续推进项目与研究、不断产出各类成果，离不开王北一院长、邹振兴院长、陈亦南老师、谈昊老师、梁俊铭老师（校外导师）五位导师分工明确、协同配合、全程陪伴的系统化指导。老师们立足各自专业优势，分别从方向领航、项目管理、学术研究、赛事培育、创新拓展等不同层面发力，形成覆盖全面、重点突出、务实高效的指导体系，为工作室五年发展提供了最核心、最持续、最可靠的支撑。

（一）王北一院长：方向领航、技术支撑与资源保障

王北一院长作为工作室整体发展与技术方向的总指导，始终立足学院发展与专业建设高度，为工作室把方向、管大局、保落实。在整体发展方向上，院长结合学校人才培养定位、区域产业需求以及职业教育发展趋势，指导工作室明确长期建设主线，合理布局项目研发、学术研究、实践应用重心，确保团队发展务实可行、稳步推进。在技术与项目层面，院长凭借长期专业积累与工程实践经验，对工作室重点项目进行全过程跟踪指导，帮助团队理清思路、优化路线、攻克难点，不断提升项目稳定性、实用性与完整性。在资源与保障层面，院长持续协调校内场地、设备、网络、实训平台等各类资源，不断改善团队研究环境、实践条件与硬件配置，为工作室提供稳定可靠的运行保障。同时，院长高度重视团队学风与文化建设，引导成员养成严谨、踏实、专注、合作的良好作风，在团队建设、成员发展、长期规划等方面给予持续引领，为工作室长远发展筑牢根基。

（二）邹振兴院长：攀登计划引领、智家项目技术总指导

邹振兴院长作为工作室攀登计划项目负责人与智家系列项目技术总指导，在工作室项目规范化建设、技术研发实施、科研项目申报等方面发挥关键作用。邹院长立足学校科研创新与人才培养要求，全程指导工作室开展攀登计划项目的选题论证、方案设计、实施推进与结题验收，帮助团队把握科研方向、规范研究流程、强化成果导向，推动工作室项目从学生兴趣实践向高水平科研项目转变。在智家系列项目研发过程中，邹院长从技术原理、系统实现、测试验证到成果总结全流程给予专业指导，帮助团队解决关键技术卡点，优化项目结构，提升项目科学性、完整性与竞争力。在团队成长方面，邹院长注重培养学生的科研思维与工程实践能力，引导成员树立严谨的研究态度与规范的项目意识，为工作室培养了一批具备较强研发能力与项目执行能力的骨干成员。

（三）陈亦南老师：项目管理、学术研究与赛事指导

陈亦南老师作为工作室日常运行与成果建设的核心指导老师，全面负责工作室项目规范化管理、学术研究体系搭建、参赛成果打磨以及内外资源对接。在项目管理方面，陈亦南老师推动工作室建立系统化、制度化的项目运行机制，从项目立项、任务分解、分工协作、过程跟踪、阶段总结到结题验收、成果归档，形成全流程规范管理，帮助团队提升组织效率与执行能力。

在学术研究方面，陈亦南老师针对工作室实践扎实、理论总结相对不足的特点，着力推动学术体系建设，引导成员从项目实践中提炼研究问题，系统开展文献查阅、调研分析与论文撰写，推动形成“实践促研究、研究反哺实践”的良性循环。五年间，陈亦南老师累计指导团队完成12篇学术论文发表，推动多项课题研究顺利开展，相关成果获得广东省教育评估协会优秀成果三等奖。在赛事指导方面，陈亦南老师长期负责工作室参赛项目打磨与提升，从项目逻辑、材料完善、内容呈现到答辩应对进行全方位指导，助力工作室在多项重要赛事中取得稳定成绩。同时，陈亦南老师积极协助工作室对接企业、行业协会与科研机构，为团队搭建实践与交流渠道，推动项目更好贴合实际需求。

（四）谈昊老师：创新拓展、赛事培育与知识产权规范

谈昊老师主要负责工作室创新方向拓展、高水平竞赛组织培育以及知识产权与成果规范化建设。在创新方向拓展方面，谈昊老师紧跟技术应用趋势与文化传承需求，引导工作室在原有智能家居项目基础上，拓展“技术+非遗+文旅”实践领域，打造广府金绣非遗创新项目，构建“技术+文化+创意”项目模式，推动工作室从单一技术研发向综合创新方向升级。

在竞赛培育方面，谈昊老师坚持以赛促学、以赛促创、以赛促成长的理念，根据成员专业特点与项目特色规划参赛方向，系统开展选题指导、内容创新、展示设计与现场训练，帮助成员提升创新思维、表达能力与综合竞争力。在谈昊老师指导下，工作室在多项全国高水平赛事中连续实现突破，获得多项高等级奖项，有效提升工作室知名度与影响力。在知识产权与成果规范方面，谈昊老师引导工作室树立规范的成果保护意识，协助完善专利、软著、作品著作权申报流程，推动创新成果得到系统保护。同时，谈昊老师指导工作室做好成果整理、汇编归档、展示设计与宣传推广，提升成果呈现质量与传播效果，帮助工作室不断完善品牌形象。

（五）梁俊铭导师：创始人引领、产业实践与成长示范

梁俊铭导师是广东职业技术学院智能制造学院 2020 级专科毕业生、优秀毕业生，同时也是智家研创学术工作室创始人、校外创新创业导师、产业导师。他从一名普通专科学生起步，在校期间勤奋刻苦、勇于实践，牵头创立工作室，带领团队从零开始开展项目研发、赛事备赛与成果凝练，在缺乏经验与资源的条件下稳步搭建起工作室的运行框架与发展基础，是工作室从无到有、从小到大的核心推动者。

凭借在校期间积累的实践能力与创新素养，梁俊铭毕业后深耕产业一线，现任企业驻派大型集团工程师，同时担任科罗拉多社会科学院研究员、省级创新创业服务中心副主任、多个国家级行业协会委员，获评广东省 “双师型” 教师、高级创新创业导师、多家期刊编委与知网论文评审专家，在技术研发、学术研究、行业服务、人才培养等多领域取得扎实成绩。他以自身从专科毕业生成长为企业骨干、科研学者、双创导师的真实历程，成为学校创新创业人才培养的鲜活范例。

作为校外导师，他长期为工作室提供产业视角、项目经验与成长指导，将企业实践经验、赛事经验、知识产权申报经验反哺团队建设，用亲身经历激励成员脚踏实地、稳步成长，为工作室精神传承与人才培养发挥了重要示范作用。

三、沃土滋养：学校全方位支持，孵化基地筑牢保障

智家研创工作室五年的建设与发展，始终扎根于广东职业技术学院创新创业教育整体体系之中，全程依托学校创新创业孵化基地平台，得到学校全方位、持续性、制度化的支持与保障，为团队成长创造了良好条件。

（一）场地与硬件保障

学校根据工作室发展阶段持续改善研究与实践条件，从20平方米临时实验室，升级为60平方米标准化实验室，再到200余平方米综合创新基地，配齐研发、测试、研讨、展示所需基础条件。同时开放校内智能制造实训中心、数字媒体创作中心、跨境电商实训基地等优质资源，为工作室日常运行提供稳定专业的硬件环境。

（二）人才与政策支持

学校支持工作室跨学院、跨专业、跨年级吸纳成员，发挥多学科交叉优势，形成互补协作团队结构。将创新创业实践纳入学生综合素质评价体系，对表现突出成员给予认定与激励。同时为成员提供成长指导、实践锻炼、实习推荐与就业支持，五年内累计30余名成员获得校级以上奖励，12名毕业生进入合作企业从事技术、管理相关岗位。

（三）经费与运营保障

学校从创新创业专项经费中为工作室提供长期稳定支持，五年累计支持经费超过20万元，用于设备采购、材料打印、赛事报名、学术交流、成果制作等日常运转。同时协助工作室对接省级、校级各类项目与资金支持，指导规范经费使用、提高资金效益，在关键阶段给予及时保障，确保重点项目顺利推进。

（四）资源与平台服务

学校依托创新创业孵化基地，为工作室对接交流学习、成果展示、项目推介与合作机会，推荐参与高规格展会与学术活动。学校相关部门与创新创业学院提供常态化指导服务，在项目管理、学术规范、成果登记、宣传总结等方面给予支持。2025年，工作室获评全国大学生技术创新创业大赛优秀协办单位，成果被权威媒体报道、纳入相关平台收录，行业认可度稳步提升。

四、硕果盈枝：五年建设成效显著，各项成果扎实落地

经过五年持续建设与稳步积累，智家研创工作室在创新创业项目、学术研究、知识产权、人才培养、团队建设等方面均取得扎实显著成效，形成体系化、可展示、可传承的建设成果，成为学校学生创新创业实践的典型代表与示范案例。

（一）创新创业项目建设成效突出

工作室逐步形成定位清晰、方向稳定、特色鲜明的三大核心项目体系：安“适”利处新概念家庭安全系统、北斗赋能智慧停车项目、非遗绣韵广府金绣传承项目。各项目围绕实际需求持续打磨优化，经过长期研发、测试与实践检验，具备完整实现路径、功能结构与应用方向，先后获得国家级、省级赛事荣誉50余项，充分展现工作室实践能力与创新水平。

（二）学术研究与成果凝练稳步提升

工作室坚持实践与理论并行，五年累计发表学术论文21篇，覆盖智能家居安全、知识产权保护、产教融合、非遗传承等多个领域，多篇发表于正规期刊并被权威数据库收录。五年间，工作室完成国家级课题2项、省级课题3项、校级课题4项，部分研究成果被其他高职院校采纳用于创新创业教育教学改革，形成的学术论文集、研究特辑成为教学与交流参考资料。

（三）知识产权成果梳理规范，保护意识持续增强

工作室始终重视创新成果的整理、归纳与规范申报，在实践中不断完善成果梳理流程，提升成员知识产权保护意识。五年间，团队累计申请专利7项，其中发明专利3项、实用新型专利3项，多项专利已进入公开或授权阶段；获得计算机软件著作权7项，应用覆盖家庭安全、车位管理、非遗定制、产教融合评估等多个方向；获得作品著作权5项，部分成果用于文旅产品设计与宣传展示。通过持续实践与规范梳理，工作室逐步形成清晰、有序的成果管理习惯，知识产权保护意识与成果布局能力得到明显提升。

（四）人才培养与团队建设成果丰硕

五年间，工作室累计培养省级以上赛事获奖骨干50余人，300余人次参与各级各类赛事，成员在专业应用、沟通协调、组织管理、问题解决与创新实践等方面能力显著提升。以许加豪、邓镜江为代表的一批学生骨干在实践中迅速成长，个人成果突出、示范带动作用明显，推动工作室形成踏实严谨、协作共进、勇于探索、注重实效的团队文化，成为学生自我管理、自我服务、自我提升、共同成长的重要平台。

五、薪火相传：征程落幕精神留存，感恩奋进续写新篇

智家研创学术工作室即将完成阶段性任务，结束运营。回顾五年发展，工作室从初步探索、逐步完善，到稳步成长，最终形成较为规范、具有一定参考意义的高职学生创新创业实践平台。这段发展历程，离不开学校的长期支持，离不开国家级创新创业孵化基地的平台保障，也离不开王北一院长、邹振兴院长、陈亦南老师、谈昊老师四位老师和创始人梁俊铭先生的持续指导与帮助。

五位指导老师分别在发展方向、技术支持、攀登计划推进、项目管理、学术研究、赛事组织、资源协调等方面为工作室提供了具体指导，帮助团队解决实际运行中遇到的问题，保障了工作室各项工作有序开展、稳步提升。学校在场地设备、政策配套、经费支持、资源对接、育人环境等方面给予保障，为工作室从组建到发展、从实践到出成果提供了必要条件，让成员能够安心开展研究与实践工作。

工作室五年形成的实践做法、成果积累、运行方式和团队作风，将作为广东职业技术学院创新创业教育的一个实践案例保留下来，为学校今后学生创新团队建设、创新创业人才培养提供参考。在此，工作室全体成员向学校表示衷心感谢，向四位指导老师的悉心指导与辛勤付出致以诚挚谢意。

工作室即将结束运行，但五年间形成的踏实探索、认真做事、团结协作、务实进取的态度与精神，将继续留在校园，留在每位成员的成长经历之中。这段经历所带来的科研习惯、协作意识、责任担当与实践能力，也将伴随每一位成员走向后续的学习、实习与工作岗位，成为长期受益的成长积淀。同时，工作室的五年实践，也将作为学校创新创业教育过程中的一段真实记录，为后续更多学生团队提供可参照的运行经验、可学习的务实态度、可传承的团队氛围，激励更多学生立足专业、脚踏实地参与创新实践，在动手实践中提升能力，在团队协作中实现成长，在持续探索中积累收获，让创新创业的务实精神在校园里持续传递、久久为功。

文章来源：http://www.fdie.com.cn/nd.jsp?id=90  （广东职业技术学院创新创业学院二级工作室）

机构信息链接：https://www.gdpt.edu.cn/a_39/785