在黔南州机关幼儿园，教育的底色由三原色绘就：信仰红、文化绿、未来蓝。

这所1950年始建于独山军分区八一保育院、拥有75年历史的幼儿园，正将党建与育人从会议室“搬”到梧桐树下、公园里、蜡染工坊和VR宇宙中。园党支部书记蒋建红说：“我们要让有意义的事情变得有意思，让红色基因、文化自信与科学梦想，在孩子的游戏中自然生长。”

红色引擎：思想正心，让爱国变成“可参与的记忆”

离园时分，文峰公园里突然响起《歌唱祖国》的旋律。没有预告，没有彩排，老师和孩子带头唱起来。围观的家长放下手机，路过的行人停下脚步，一个、两个、十个……越来越多的人自发加入合唱。

“当时围了300多个人。”朱怡老师回忆，“有朋友问我，你们是不是在拍MV？”

答案是：即兴的。这正是幼儿园“思想正心”的缩影——党建不是孩子的课程，却以最柔软的方式渗透进孩子的节日记忆。

园党支部提出的“三心三擎”育人模式中，“思想正心”以“红色引擎”驱动。但对3-6岁儿童来说，“党”和“祖国”是抽象词汇。如何让红色教育“可感可知”？

答案藏在场景里：

孩子们在“艺术党课”中，看党员演员边唱边演《破晓》片段，像看情景剧一样沉浸其中；

老师们联动州人民法院，组织现场庭审观摩——这种真实场景带来的震撼，远胜于口头说教；

而红歌快闪，则让孩子成为“主角”：当他们带头唱响红歌，看见陌生人也随之加入，一种朴素的“我和祖国在一起”的情感便悄然生根。

蒋建红说：“我们不要求孩子背诵任何口号，只希望他们在体验中留下‘温暖、明亮、有力量’的红色记忆。”

绿色引擎：文化润心，在非遗工坊里长出“中国心”

走进幼儿园的蜡染工坊，孩子们正将布料浸入靛蓝染液。当布料在空气中慢慢氧化变蓝、揭开蜡层露出白色纹样的那一刻，教室里爆发出“哇——”的惊叹声。

这不是单纯的手工课，而是一场“文化身份确认”的启蒙。

“我们不会强调‘这是苗族或布依族的蜡染’。”分管教学的副园长韦明青说，“而是告诉孩子：中国很多地方的爷爷奶奶都会用蜂蜡画画染布，这是咱们中国人共同的智慧。”

同样的逻辑体现在茶文化馆。孩子们不仅亲手冲泡都匀毛尖，还通过图片看到西湖龙井、安溪铁观音、普洱茶。“不管在哪个省，中国人家里来了客人，都会泡一杯香香的茶。”韦明青说，“我们让孩子在体验中自然形成‘我们都是中国人’的身份认同。”

这正是“文化润心”的“绿色引擎”——不强加标签，只提供体验；不强调差异，只寻找共情。

效果如何？一位家长分享了一个细节：在“亲子长卷画”活动中，孩子指着别人画的蒙古包说：“这是小朋友的家，和我们家不一样，但都在中国。”

“共同体意识不是背出来的口号，”那位家长感慨，“而是在‘一起画、一起看、一起分享’中，自然生长出的‘我们是一家人’的情感联结。”

蓝色引擎：活动暖心，用VR点亮“星辰大海”

如果说红色和绿色锚定“根”与“魂”，那么蓝色引擎则指向“未来与远方”。

在VR探索活动中，孩子们戴上眼镜，“置身”浩瀚星空。当画面切换至中国空间站，有孩子惊呼：“老师，我看见咱们中国空间站了！”

体验后，一个孩子画出了“火箭飞过月球，上面插着五星红旗”。韦明青说：“以前孩子们画‘天空’，就是蓝色的弧线加太阳。科技拓展了他们的认知边界，让‘星辰大海’不再是抽象词汇。”

“活动暖心”的“蓝色引擎”，核心是用孩子喜闻乐见的方式打开世界，在游戏中埋下探索与热爱的种子。

而“暖心”不止于科技。园里还组织过“亲子长卷画”——不同民族服饰的孩子与家长共绘一幅画；“民族运动日”——孩子们主动说“我喜欢和穿苗族衣服的小朋友一起跳竹竿舞”。蒋建红说：“当孩子在运动会上说出这句话，我们就知道‘交往交流交融’已经有了效果。”

记者手记

梧桐树下的成长：教育是看见“人的改变”

衡量育人效果，蒋建红的答案很简单：观察孩子的行为改变。

当孩子在家庭日主动说“这是我们的中国宝贝”，文化自信的种子已萌芽；

当孩子学会排队、爱劳动、与同伴友好相处，责任感便在生活化教育中养成；

当孩子敢想敢做敢说、不怕犯错，那一定是老师和幼儿园给予了足够的尊重与包容。

“我们对老师也是如此——给予试错、容错的机会。”蒋建红说，“因为老师被尊重，才会尊重孩子；因为老师敢创新，教育才会生动。”

走进黔南州机关幼儿园，最先映入眼帘的是5棵梧桐树。它们是1951年种下的，与幼儿园同生同长。园所文化由此生发——“生若梧桐，生机盎然”：向上，是永不停歇的追求；向善，是始终如一的坚守；向阳，是生生不息的希望。

通讯员：朱怡